PLAN PRACY Z DZIECKIEM/UCZNIEM KORZYSTAJĄCYM Z AAC – 2026/2027

🎯 PLAN PRACY Z DZIECKIEM/UCZNIEM KORZYSTAJĄCYM Z AAC – 2026/2027

Kompleksowy, 35-stronicowy Plan Pracy z dzieckiem/uczniem korzystającym z komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), przygotowany z myślą o specjalistach pracujących z dziećmi i uczniami, którzy potrzebują wsparcia w skutecznym porozumiewaniu się.

Materiał został opracowany z uwzględnieniem aktualnych przepisów prawa oświatowego na rok szkolny 2026/2027, w tym nowej podstawy programowej oraz zmian obowiązujących od 1 września 2026 r.

Plan koncentruje się przede wszystkim na funkcjonalnej komunikacji – nie na samym korzystaniu z symbolu, obrazka czy urządzenia, lecz na rozwijaniu możliwości skutecznego przekazywania potrzeb, wyborów, odmowy, emocji, opinii i informacji, zadawania pytań, komentowania oraz uczestniczenia w rozmowie i relacjach społecznych.

🌟 Co znajdziesz w dokumencie?

Materiał zawiera m.in.:

• podstawę prawną i powiązanie planu AAC z przepisami oświatowymi,
• omówienie głównych założeń komunikacji alternatywnej i wspomagającej,
• wskazówki dotyczące rozpoznawania potrzeb komunikacyjnych dziecka/ucznia,
• rozbudowany indywidualny profil komunikacyjny,
• analizę sposobu dostępu do AAC, w tym możliwości ruchowych, wzrokowych, słuchowych i poznawczych,
• cele główne i szczegółowe pracy z AAC,
• rozwijanie różnych funkcji komunikacyjnych,
• zasady modelowania komunikacji AAC,
• rozwijanie słownictwa i budowanie bardziej rozbudowanych wypowiedzi,
• plan działań służących rozwijaniu komunikacji funkcjonalnej,
• zasady pracy partnera komunikacyjnego,
• organizację środowiska sprzyjającego komunikacji,
• przykładowe działania i ćwiczenia AAC,
• współpracę z rodzicami/opiekunami, nauczycielami i specjalistami,
• odniesienie do WOPFU i IPET – w przypadku dzieci/uczniów objętych kształceniem specjalnym,
• monitorowanie postępów w komunikacji,
• kartę indywidualnych celów komunikacyjnych,
• kartę monitorowania postępów AAC,
• kartę ewaluacji planu AAC,
• szczegółowy roczny plan pracy z AAC od września do czerwca,
• rozbudowany bank celów do indywidualnego planowania pracy,
• kartę obserwacji sytuacji komunikacyjnej,
• praktyczne wskazówki dla rodziców, nauczycieli i partnerów komunikacyjnych.

Roczny harmonogram prowadzi specjalistę przez kolejne obszary pracy – od rozpoznania i obserwacji, przez funkcjonalne korzystanie z AAC, rozwijanie funkcji komunikacyjnych, komunikację społeczną, słownictwo, dialog i sprawczość, aż po generalizację, ewaluację i planowanie dalszego wsparcia. Jednocześnie dokument wyraźnie zakłada, że poszczególne obszary mogą i powinny być rozwijane równolegle, zgodnie z indywidualnymi potrzebami użytkownika AAC. 

💬 AAC to więcej niż proszenie

Plan wspiera rozwijanie komunikacji służącej m.in. do:

inicjowania kontaktu • dokonywania wyborów • podejmowania decyzji • wyrażania zgody i odmowy • proszenia o pomoc • komunikowania potrzeb • wyrażania emocji i opinii • komentowania • zadawania pytań • przekazywania informacji • prowadzenia dialogu • opowiadania o doświadczeniach • komunikowania się z rówieśnikami.

Duży nacisk położono również na samodzielność i sprawczość komunikacyjną, generalizowanie umiejętności oraz dostępność AAC w naturalnych sytuacjach – podczas zajęć, zabawy, przerw, posiłków, aktywności grupowych i codziennych czynności.

👩‍🏫 Dla kogo?

Materiał może stanowić praktyczną pomoc dla logopedów, neurologopedów, pedagogów specjalnych, nauczycieli, terapeutów oraz innych specjalistów wspierających komunikację dzieci i uczniów korzystających z AAC.

Plan ma charakter ramowy i indywidualizowany – cele, strategie, sposoby i narzędzia komunikacji należy dostosowywać do potrzeb, możliwości oraz aktualnego profilu komunikacyjnego konkretnego dziecka/ucznia. Nie zastępuje diagnozy, orzeczenia, WOPFU, IPET ani innych dokumentów wymaganych przepisami prawa.

📄 Dokument cyfrowy PDF | 35 stron | Z269

📌 Gotowa baza do zaplanowania, prowadzenia, monitorowania i ewaluacji pracy z dzieckiem/uczniem korzystającym z komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC).